FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: TEMA 8: LA ENERGÍA (Cuarta parte)

FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLE

ENERGÍA EÓLICA

Aprovecha la energía del viento para hacer girar las aspas que mueven un generador.

El dispositivo recibe el nombre de aerogenerador.

TRANSFORMACIONES ENERGÉTICAS QUE HAN OCURRIDO

La energía cinética del viento pasa a las aspas y de estas, directamente al generador, donde se convierte en energía eléctrica.

VENTAJAS DE LA ENERGÍA EÓLICA

- Energía limpia.

- Tecnología sencilla.

DESVENTAJAS DE LA ENERGÍA EÓLICA

- Sólo pueden situarse en zonas de vientos fuertes y constantes.

- Disponibilidad discontinua ya que no siempre hay viento suficiente.

- Impacto visual, sonoro y sobre fauna

ENERGÍA SOLAR

Hay distintas formas de aprovechar esta fuente de energía, en unas se calienta un fluido (termosolar) y en otras se obtiene directamente energía eléctrica (fotoeléctrica).

 

El agua que circula por las placas se calienta con el sol y se almacena en el depósito superior, para usarse directamente en el hogar (agua caliente o calefacción).

TRANSFORMACIONES ENERGÉTICAS 

La energía electromagnética de la radiación solar se convierte en energía térmica del agua.

 

La luz del sol se concentra en tubos por los que circula aceite que se calienta a unos 400 °C, ese calor se usa para producir vapor a alta presión, ese vapor moverá una turbina y esta mueve el generador para producir electricidad.

TRANSFORMACIONES ENERGÉTICAS 

La energía del sol (electromagnética) se convierte en energía térmica en el aceite, esta se convierte en energía cinética del vapor, que pasa a la turbina y de esta al generador, donde se convierte en energía eléctrica.

 

TRANSFORMACIONES ENERGÉTICAS 

La energía electromagnética de la radiación solar se convierte directamente en energía eléctrica.

VENTAJAS DE LAS SOLARES

- Inagotable y una vez instaladas no consumen ningún combustible.

- No contaminante

- Disponible en todo el mundo

- Apta para zonas rurales o aisladas.

- Dimensionable.

DESVENTAJAS DE LAS SOLARES

- Su eficacia depende del clima y no funciona por la noche.

- El rendimiento de las placas no es muy alto.

- Necesita grandes extensiones de terreno.

ENERGÍA HIDRÁULICA

Mediante una gran obra de ingeniería se construye un muro (la presa) para cerrar el valle de un río. Así se consigue acumular una gran cantidad de agua (el embalse). El agua se aprovecha para hacer girar la turbina de un generador de energía eléctrica.

 

TRANSFORMACIONES ENERGÉTICAS 

La energía potencial del agua acumulada en el embalse (debido a su altura) se convierte en energía cinética al salir por los conductos, que es transferida a la turbina y de esta al generador, donde es convertida en energía eléctrica.

VENTAJAS DE LA ENERGÍA HIDRÁULICA

- No contaminante

- El agua almacenada se usa para riego, usos recreativos o regular cauces.

DESVENTAJAS DE LA ENERGÍA HIDRÁULICA

- Los embalses pueden ser causa de deforestación, inundación de zonas de interés ecológico y desaparición de núcleos rurales.

- No puede usarse en épocas de sequía.

Para practicar todo lo visto haremos las actividades que están en el siguiente enlace:

ACTIVIDADES FUENTES DE ENERGÍA 2

ENTREGA EL VIERNES 5 DE JUNIO.

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: TEMA 8: LA ENERGÍA (TERCERA PARTE)

FUENTES DE ENERGÍA

Anteriormente vimos las distintas formas en las que puede presentarse la energía (formas de energía), ahora vamos a ver los materiales o sistemas a partir de los cuales podemos obtener energía, las llamadas fuentes de energía.

Se pueden clasificar en dos categorías, renovables y no renovables.

FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES: Son aquellas que proceden de recursos cuya presencia en la naturaleza el limitada y, por tanto, pueden agotarse. Son los combustibles fósiles (el carbón, el petróleo, el gas natural) y la energía nuclear.

FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES: Son aquellas que se producen de forma continua y son inagotables. Entre ellas están la energía eólica, la solar, la hidráulica, la geotérmica, la mareomotriz y la biomasa. 

Vamos a ver cómo se obtiene la energía de estas fuentes, comenzaremos por las no renovables:

CENTRAL TERMOELÉCTRICA DE COMBUSTIBLE FÓSIL

En este tipo de central se quema un combustible fósil (carbón, petróleo, gas) en la caldera o cámara de combustión, el calor generado se usa para hervir agua y conseguir vapor a presión. Ese vapor a alta presión mueve una turbina (imaginad una especie de molinete de esos que cuando le soplamos gira, pero a lo bestia), el eje de la turbina está conectado al eje de un generador eléctrico que al girar produce electricidad.

Para no desaprovechar el vapor caliente se condensa y se vuelve a introducir en la caldera, ya como agua líquida, pero muy caliente.

TRANSFORMACIONES ENERGÉTICAS QUE HAN OCURRIDO

La energía química del combustible se ha transformado en energía térmica al quemarse, esa energía térmica se ha convertido en la energía cinética del vapor a alta presión y la energía cinética de la turbina, finalmente esa energía cinética se ha convertido en energía eléctrica en el generador.

VENTAJAS DE LAS TERMOELÉCTRICAS

- Es una tecnología muy desarrollada.

- Produce energía de forma constante.

DESVENTAJAS DE LAS TERMOELÉCTRICAS

- Existen recursos limitados de combustible fósil.

- Problemas de emisión de contaminantes y de aumento del efecto invernadero por el CO₂ que emiten.

CENTRAL NUCLEAR

En estas centrales en lugar de quemar combustible se introducen barras de uranio en un dispositivo llamado reactor nuclear. Cuando hay suficiente uranio este empieza a calentarse al ir desintegrándose espontáneamente y transformarse en otros átomos menores. A partir de aquí su funcionamiento es como la termoeléctrica. El calor generado se usa para producir vapor a alta presión que mueve una turbina y esta un generador eléctrico. El vapor se condensa igual y se devuelve al reactor como agua caliente.

TRANSFORMACIONES ENERGÉTICAS QUE HAN OCURRIDO

La energía nuclear del uranio se ha transformado en energía térmica al desintegrarse, esa energía térmica se ha convertido en la energía cinética del vapor a alta presión y la energía cinética de la turbina, finalmente esa energía cinética se ha convertido en energía eléctrica en el generador.

VENTAJAS DE LAS NUCLEARES

- Produce energía de forma constante.

- Produce gran cantidad de energía a partir de cantidades muy pequeñas de uranio.

- No produce emisiones de CO₂ por lo que no contribuye al cambio climático.

DESVENTAJAS DE LAS NUCLEARES

- Existen recursos limitados de uranio.

- Problemas de residuos radiactivos muy peligrosos y que duran muchos años.

- Necesidad de grandes medidas de seguridad.

- Grandes costes (construcción y desmantelamiento).

Para practicar y afianzar todo lo aprendido vamos a hacer las actividades del siguiente enlace:

ACTIVIDADES FUENTES DE ENERGÍA 1

Las vemos la semana que viene, el miércoles.

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: TEMA 8: LA ENERGÍA (SEGUNDA PARTE)

FORMAS DE ENERGÍA

Una de las propiedades de la energía es que se conserva, esto quiere decir que siempre hay la misma cantidad, a pesar de que a veces nos parezca que desaparece sigue ahí pero habrá cambiado de forma. Veamos cuáles son algunas de las formas en las que podemos encontrarla:

ENERGÍA CINÉTICA: Es la energía que tiene un objeto debido a su velocidad. Si cojo una bala y se la lanzo a alguien no le haré mucho daño, esa misma bala disparada con un arma puede matarle, porque ahora tiene mucha velocidad y, por tanto, mucha más energía.

ENERGÍA POTENCIAL: Es la energía que tiene un objeto por estar a una determinada altura, a esta le podemos llamar energía potencial gravitatoria. También hay otras energías potenciales, como la potencial elástica, que es la que se acumula en un cuerpo elástico como un muelle o una goma de un tirachinas.

A la suma de la energía cinética y la potencial se le llama energía mecánica.

ENERGÍA QUÍMICA: Es la energía desprendida o absorbida en las reacciones químicas. Es la energía contenida en los combustibles, en los alimentos, en una batería o una pila. Nosotros funcionamos a base de energía química, que obtenemos a través de los alimentos.

ENERGÍA ELECTROMAGNÉTICA: Energía que transportan las ondas electromagnéticas, como la luz. Es fácil comprobar que transportan energía, simplemente poniéndose al sol.

ENERGÍA TÉRMICA: Energía debida al movimiento de los átomos. Cuanto mayor es la temperatura de un objeto mayor es su energía térmica.

ENERGÍA NUCLEAR: Energía liberada en procesos en los que intervienen los núcleos atómicos.

Puede ser:

- Energía nuclear de fisión: se rompen núcleos grandes dando lugar a dos más pequeños, es la que se aprovecha en las centrales nucleares.

- Energía nuclear de fusión: dos núcleos ligeros se unen formando uno mayor, es la que se produce en las estrellas.

-

ENERGÍA ELÉCTRICA: Es la energía debida al movimiento de las cargas eléctricas dentro de un conductor. Es muy versátil y fácilmente transformable en otras formas de energía, por ello es la utilizada en los hogares:

- Con un motor: se transforma en energía cinética

- Con un calefactor: se transforma en energía térmica

- Con una bombilla: se transforma en energía electromagnética

Veamos un ejemplo de cómo la energía se transfiere y se transforma: 

1. El arquero posee energía química, debida a los nutrientes que ingiere con los alimentos.

2. La energía química del arquero se transfiere al arco en forma de energía potencial elástica al tensar la cuerda del arco.

3. La energía potencial elástica del arco se transfiere a la flecha en forma de energía cinética.

4. Mientras la flecha sube va perdiendo energía cinética que se va transformando en energía potencial.

Finalmente, cuando la flecha se clave en la diana, toda su energía se transformará en energía térmica, no se habrá perdido, la flecha se habrá calentado ligeramente con el impacto. Algo parecido ocurre cuando un vehículo frena, su energía cinética se convierte en térmica en los frenos, que se calientan con el rozamiento.

Para practicar lo aprendido haremos las actividades del siguiente enlace:

ACTIVIDADES FORMAS Y TRANSFORMACIÓN ENERGÍA

En vuestro libro lo concerniente a las formas de energía y cómo se convierte de una a otra podéis verlo en las páginas 168 y 169. 

TAREA 2 ACTIVIDADES FORMAS Y TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA, ENTREGA EL VIERNES , 22 DE MAYO

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: TEMA 8: LA ENERGÍA (Primera parte)

LA ENERGÍA: CONCEPTO Y PROPIEDADES

La energía es una magnitud difícil de definir, pero siempre que se produce una transformación en un cuerpo o en un sistema material hay algo que se transfiere entre ellos, pero que en total permanece invariable; ese “algo” es la energía.

La energía se puede definir como la capacidad de un cuerpo o sistema material para producir transformaciones.

En el Sistema Internacional de Unidades la energía se mide en Julios (J), aunque se usan muchas otras unidades, algunas de ellas te sonarán mucho como las calorías (cal) o los kilovatios-hora (kW·h)

Algunas de las propiedades más importantes de la energía son las siguientes:

- Se transfiere

- Se transforma

- Se conserva

- Se degrada

LA ENERGÍA SE TRANSFIERE: CALOR Y TRABAJO

Como hemos dicho al inicio, la energía puede pasar de un cuerpo a otro o de un sistema material a otro. Hay dos posibles formas de transferir energía: el calor y el trabajo.

CALOR

El calor es la energía transferida entre dos cuerpos o sistemas materiales debido a una diferencia de temperatura.

La energía siempre pasará en el sentido del cuerpo a menos temperatura hasta el cuerpo a más temperatura.

TRABAJO
El trabajo es la energía transferida entre dos cuerpos o sistemas materiales debido a una fuerza que produce un desplazamiento.

La persona que realiza trabajo sobre el coche pierde parte de su energía que se transfiere al coche, el cual aumenta su energía al moverse.

Para que exista trabajo la fuerza debe producir un desplazamiento. Si no hay desplazamiento no hay transferencia de energía en forma de trabajo.

Si la fuerza es perpendicular al desplazamiento tampoco hay trabajo.

Tanto el calor como el trabajo, al ser transferencias de energía, se miden en julios (J).

Podéis consultar toda esta información también en vuestro libro en las páginas 164 y 165.

También en las diapositivas 1 a 9 de la presentación, cuyo enlace o dejo a continuación:

PRESENTACIÓN TEMA 8: LA ENERGÍA

Para practicar lo visto haremos las actividades del siguiente enlace:

ACTIVIDADES CONCEPTO ENERGÍA, CALOR Y TRABAJO

TAREA 1: ACTIVIDADES ENERGÍA, CALOR Y TRABAJO, PARA ENTREGAR EL VIERNES 15

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: TEMA 7: LAS FUERZAS (QUINTA y última PARTE)

FUERZAS COTIDIANAS: EL PESO Y EL ROZAMIENTO

En nuestra vida cotidiana cuando hablamos de nuestro peso nos estamos refiriendo a nuestra masa, que la medimos en kilogramos, pero en física el peso es algo diferente. El peso de un cuerpo es la fuerza con la que la Tierra lo atrae. Cualquier cuerpo con masa atrae a cualquier otro, pero como la masa de la Tierra es tan grande resulta que en sus proximidades el efecto de la atracción entre cualesquiera otros dos objetos va a ser inapreciable.

Si nos fuésemos a un planeta con más masa que la Tierra, allí nuestro peso sería mayor, nos atraería más fuertemente, y, al contrario, si nos vamos a un planeta de menor masa, como Marte, o a la Luna, allí nuestro peso será menor. Allí podríamos dar saltos enormes, comparados con los que damos en la Tierra. Lo que no cambiaría es nuestra masa, que será la misma.

Como el peso es una fuerza se mide en newton, y para calcularlo hay que multiplicar la masa por la aceleración, como ya vimos con anterioridad. 

P = m · g

La aceleración que proporciona la Tierra en sus proximidades se llama aceleración de la gravedad (g) y vale 9,8 m/s².

Por ejemplo un objeto de 10 kg de masa será atraído por la Tierra con una fuerza de:

P = 10 kg · 9,8 m/s² = 98 N

Es decir, tendrá un peso de 98 N, o mejor dicho, será atraído por la Tierra con una fuerza de 98 N. 

Cuando nos vamos alejando de la Tierra, la atracción que ejerce sobre nosotros es cada vez menor.

Otra fuerza, que nos acompaña siempre, como el peso, es el rozamiento.

El rozamiento es una fuerza que aparece siempre que un cuerpo desliza o se mueve sobre otro y es una fuerza que se opone al movimiento, es decir, está dirigida en sentido opuesto al movimiento. Es debida a la interacción entre las superficies de ambos cuerpos y depende de qué materiales sean. En general, cuanto más rugosos más fuerza de rozamiento habrá.

En ocasiones el rozamiento es muy importante para nosotros, por ejemplo, si no hubiese rozamiento con el suelo no podríamos andar, resbalaríamos, por eso es tan difícil andar en una pista de patinaje, porque hay muy poco rozamiento. 

Wet Floor, de Marcus Quigmire

Podéis consultar toda esta información también en vuestro libro en las páginas 143 y 144.

También en las diapositivas 14 a 16 de la presentación del tema (hay información en las páginas de notas).

Para practicar todo lo aprendido vamos a hacer las actividades del siguiente enlace:

ACTIVIDADES PESO Y ROZAMIENTO

TAREA 5: ACTIVIDADES PESO Y ROZAMIENTO, ENTREGA EL JUEVES 7.

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: TEMA 7: LAS FUERZAS (CUARTA PARTE)

REPRESENTACIÓN DE LAS FUERZAS: LOS VECTORES.
EQUILIBRIO

Cuando se estudian las fuerzas es importante saber en qué dirección y sentido actúan. Por ejemplo, si estás en el borde de un precipicio no es lo mismo que te empujen hacia delante con una fuerza de 40 N a que tiren de ti hacia atrás con ese misma fuerza. Los resultados son muy diferentes, en un caso puedes matarte y en el otro pueden haberte salvado la vida.

Para representar las fuerzas, y otras magnitudes como la velocidad, en las que es importante indicar hacia dónde actúan, se usan flechas, llamadas vectores:

Un vector es un segmento orientado, una flecha, que usamos para representar las magnitudes vectoriales, como las fuerzas.
El sentido es cada una de las dos posibles orientaciones en la recta que define la dirección. Se indica con la punta de flecha.
El valor numérico de la magnitud vectorial es el módulo, que en la representación vectorial viene dado por la longitud del vector.

Cuando sobre un cuerpo actúan más de una fuerza, a la que tendría el mismo efecto que todas ellas, es decir su suma, se le llama fuerza resultante.

Si las fuerzas tienen la misma dirección (son paralelas) y el mismo sentido (apuntan hacia el mismo lado) se suman.

La resultante tiene la misma dirección y sentido y el módulo es la suma de los módulos.

Si las fuerzas tienen la misma dirección (son paralelas) y distinto sentido (una apunta a la derecha y otra a la izquierda) se restan.

Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando la resultante de todas las fuerzas que actúan sobre él es nula.

 Para practicar todo lo aprendido vamos a hacer las siguientes actividades:

ACTIVIDADES VECTORES Y EQUILIBRIO

TAREA 4: ACTIVIDADES VECTORES Y EQUILIBRIO, ENTREGA EL JUEVES 30.

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: TEMA 7: LAS FUERZAS (TERCERA PARTE)

LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO

El otro día vimos la relación entre las fuerzas y las deformaciones en cuerpos elásticos. Hoy veremos la relación entre las fuerzas y el movimiento.

Si sobre un cuerpo rígido actúa una fuerza, este experimenta una aceleración.
Lo anterior quiere decir que su velocidad cambiará (aumentará, disminuirá o cambiará de dirección, que también es un cambio en la velocidad).

Si sobre un cuerpo no actúa ninguna fuerza, o la suma de todas las fuerzas que actúan es cero, este se mantiene en reposo o en movimiento rectilíneo y uniforme.
Por ejemplo, si estuviésemos en mitad de espacio donde no haya nada y lanzáramos un objeto este ya nunca se pararía y seguiría en línea recta con la velocidad con la que se hubiera lanzado hasta el final de los tiempos.
Una vez lanzado el objeto ninguna fuerza actúa sobre él y, sin embargo, no se detiene.

La aceleración que adquiere un cuerpo dependerá de la fuerza que se ejerza sobre él y de su masa.
Cuanto mayor sea la fuerza que hagamos mayor será la aceleración, pero cuanto mayor sea su masa la aceleración será menor (para una fuerza igual).
Matemáticamente se expresa mediante la siguiente fórmula:

F = m · a

Donde F es la fuerza aplicada, m es la masa del objeto y a es la aceleración.
Esta expresión se conoce como 2ª ley de Newton o principio fundamental de la dinámica.
Como ves en la fórmula, para una misma masa, si la fuerza es el doble la aceleración también será doble, es decir fuerza y aceleración son directamente proporcionales.
Si queremos calcular la aceleración despejamos a de la fórmula:

a = F/m

La aceleración y la masa son inversamente proporcionales. Cuanto mayor sea la masa del objeto menor será la aceleración (para una misma fuerza), o lo que es lo mismo, más costará moverlo.
Por ejemplo, si usamos la misma fuerza para mover estas dos cosas ¿cuál acelerará más?

Para practicar todo lo aprendido vamos a hacer las siguientes actividades:

ACTIVIDADES FUERZAS Y MOVIMIENTO

Para hacerlas se puede usar la información que doy arriba, también las páginas 140 a 142 del libro, o las diapositivas 10 a 13 de la presentación del tema.

TAREA 3: ACTIVIDADES FUERZAS Y MOVIMIENTO, ENTREGA EL VIERNES 24

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: TEMA 7: LAS FUERZAS (SEGUNDA PARTE)

LA LEY DE HOOKE

Vimos anteriormente que hay unos cuerpos a los que llamamos elásticos, que se deforman por acción de una fuerza pero recuperan su forma original cuando la fuerza cesa. Un ejemplo de estos cuerpos puede ser una cinta de goma o un muelle.

Si el cuerpo es perfectamente elástico se cumple la llamada Ley de Hooke, que dice que el alargamiento (o compresión) que experimenta el cuerpo elástico es directamente proporcional a la fuerza aplicada sobre él.

Esto quiere decir que si con una fuerza F consigo estirar un muelle una longitud x, con una fuerza doble se estirará una longitud doble.

Matemáticamente se expresa mediante la siguiente fórmula:

F = K · x

Donde F es la fuerza aplicada, x es el alargamiento producido y K es la constante de proporcionalidad entre la fuerza y la deformación, llamada constante elástica. Cuanto más “duro” sea el muelle mayor será su valor.

Si queremos calcular el alargamiento despejamos x de la fórmula:

x = F/K

Como es una proporcionalidad directa podemos usar reglas de tres, además de la fórmula, para resolver situaciones con cuerpos elásticos. Por ejemplo, si con una fuerza de 5 N un muelle se alarga 2 cm ¿cuánto se alargará tirando de él con una fuerza de 10 N?

  5 N → 2 cm
10 N→ X cm X = (10 · 2)/5 = 20/5 = 4 cm

¿A que sabéis qué le pasa al muelle de un boli si tiramos de él demasiado? Pues sí, se deforma permanentemente, pierde su elasticidad, decimos que se ha superado su límite de elasticidad y entonces ya no se cumple la ley de Hooke. Así que la ley de Hooke sólo es válida si se cumplen dos cosas:

El cuerpo es elástico

No se ha superado el límite de elasticidad.

Otra utilidad de la ley de Hooke es que con un muelle se puede construir un aparato para medir fuerzas, se mete el muelle en un tubo, graduando una escala en la que a cada alargamiento le corresponda su fuerza. A este cacharro se le llama dinamómetro:

Para practicar todo lo aprendido vamos a hacer las siguientes actividades:

ACTIVIDADES LEY DE HOOKE

TAREA 2: ACTIVIDADES LEY DE HOOKE, ENTREGA EL MARTES 21

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: TEMA 7: LAS FUERZAS (PRIMERA PARTE)

En el tema anterior estudiamos el movimiento de los cuerpos y en este nuevo tema vamos a estudiar las causas que pueden originar cambios en el movimiento, las fuerzas.

Una fuerza es un agente físico capaz de deformar un cuerpo o de modificar su estado de reposo o de movimiento.

Pensad en situaciones en las que algo se deforme o cambie su movimiento. En esas situaciones intervienen fuerzas. Pueden ayudaros las imágenes de la página 136 de vuestro libro.

Aunque en la vida cotidiana solemos decir que alguien o algo tienen mucha o poca fuerza, en física la fuerza es una interacción, es algo que ocurre entre dos objetos. Los objetos no tienen fuerza, un objeto puede ejercer una fuerza sobre otro o recibir la acción de una fuerza pero no es algo que se tenga.

En el sistema internacional las fuerzas se miden en newton, cuyo símbolo es N.

Un newton sería la fuerza que ejercida sobre una masa de 1 kg hace que esta adquiera una aceleración de 1 m/s².

Los cuerpos sólidos pueden comportarse de diferente forma al deformarse cuando una fuerza actúa sobre ellos. Según este criterio se pueden clasificar en:

- Sólidos no deformables (o rígidos)

- Sólidos plásticos.

- Sólidos elásticos.

(Buscad las definiciones de cada uno en la página 138 de vuestro libro).

Como siempre, para seguir el tema podéis utilizar la información que doy aquí, vuestro libro o la presentación del tema, que podéis descargar en el siguiente enlace:

TEMA 7: LAS FUERZAS

Podéis descargarla y verla en vuestro ordenador con OpenOffice o Libreoffice, o si usáis el navegador Chrome podéis abrirla directamente en el navegador con presentaciones de Google, en el botón superior.

Para practicar un poco todo lo anterior vamos a hacer las siguientes actividades:

ACTIVIDADES CONCEPTO FUERZA

Las podéis hacer sobre el mismo documento de texto descargado o bien en vuestro cuaderno y les hacéis una foto, lo que os resulte más fácil.
TAREA 1: ACTIVIDADES CONCEPTO FUERZA, ENTREGA EL JUEVES 16

ACTIVIDADES FQ2ºESO SEMANA 23 AL 27 MARZO (1)

Para terminar el tema 6, dedicado al estudio del movimiento vamos a hacer el ejercicio de refuerzo del tema, para que nos sirva de repaso de todo lo visto en él. Lo tenéis en el siguiente enlace:

EJERCICIO REFUERZO TEMA 6

Id haciéndolo tranquilamente a lo largo de la próxima semana. Id preguntando dudas o enviando lo que vayáis teniendo hecho antes que hacerlo mal.

En la medida de lo posible hacedlo sobre el propio documento de texto, porque así es mucho más rápido y fácil corregirlo y podéis usar la propia corrección que os hago, sin tener que volver a reescribir los ejercicios en el cuaderno ni tener que estar haciendo fotos.

Plazo de entrega el viernes, 3 de abril.

Hay muchos que aun no han hecho las tareas anteriores, puede que no se hayan enterado de que estamos trabajando por aquí, a través del blog. Dejo enlaces a ellas:

- tareas velocidad

- tareas aceleración

- tareas gráficas del movimiento

ACTIVIDADES FQ2ºESO SEMANA 16-20 MARZO (3)

REPRESENTACIONES GRÁFICAS DEL ESPACIO Y LA VELOCIDAD EN FUNCIÓN DEL TIEMPO

Como sabéis podemos representar en unos ejes de coordenadas dos variables que estén relacionadas (lo habéis visto en Matemáticas y en Física y Química). Podemos usar estas representaciones para estudiar el movimiento, representando la distancia recorrida o la velocidad frente al tiempo. Vamos a ver cómo serían estas gráficas en un movimiento uniforme (en el que la velocidad no cambia) y en un movimiento acelerado o variado (con una aceleración).

MOVIMIENTO UNIFORME

GRÁFICA s-t

Si representamos la distancia recorrida frente al tiempo, como en tiempos iguales se recorren distancias iguales, sale una recta con una determinada inclinación:

Si el objeto no se mueve saldrá una recta horizontal, respecto al eje del tiempo, ya que el objeto siempre está en la misma posición.

Cuanto más rápido vaya el objeto mayor será la inclinación (pendiente) de la recta, así el movimiento representado en azul es más lento que el representado en rojo.

A partir de la gráfica podemos calcular la velocidad del objeto, dividiendo la distancia recorrida entre el tiempo correspondiente a la misma, por ejemplo para la gráfica roja la velocidad será: 30/3 = 10 m/s.

¿Cuál será la velocidad del objeto de la gráfica azul?

GRÁFICA v-t

Si la velocidad no cambia, al representarla frente al tiempo saldrá una recta horizontal (respecto al eje del tiempo):

MOVIMIENTO ACELERADO

GRÁFICA s-t

Se obtiene una parábola:

Así que si en una gráfica s-t vemos una parábola sabemos que el objeto tiene una aceleración.

GRÁFICA v-t

Como en tiempos iguales la velocidad cambia cantidades iguales nos sale una recta con una inclinación, cuanto mayor sea la inclinación mayor es la aceleración.

Se pueden coger dos velocidades en la gráfica y dividir entre el tiempo que las separa y así calcular la aceleración. Por ejemplo la aceleración en la gráfica roja es a = (40-0)/5= 8 m/s2 y la de la azul sería a=(10-0)/2 = 5 m/s2.

Para practicar todo esto vamos a hacer un par de actividades que tenéis en el siguiente enlace:

ACTIVIDADES REPRESENTACIÓN GRÁFICA MOVIMIENTO

Descargad el archivo y escribís en el documento de texto, una vez acabado lo guardáis y me lo enviáis, así no tenéis que estar copiando en el cuaderno ni haciendo fotos.

Plazo de entrega hasta el miércoles.

Podéis consultar también vuestro libro, páginas 122-123 para movimiento uniforme y 128-129 para movimiento acelerado.

ACTIVIDADES FQ2ºESO SEMANA 16-20 MARZO (2) ACELERACIÓN

ACELERACIÓN

Hola a todos.

Hasta ahora hemos trabajado con la velocidad, la magnitud que nos da la distancia recorrida en cada unidad de tiempo. Si un objeto se mueve todo el tiempo con la misma velocidad decimos que tiene un movimiento uniforme, por el contrario, si la velocidad cambia de valor (por ejemplo si cada vez va más rápido o más lento) decimos que es un movimiento variado, o acelerado.

La magnitud que nos dice la rapidez con la que cambia la velocidad es la aceleración, la representamos con una "a" minúscula.

Para calcular la aceleración media dividimos lo que cambie la velocidad (velocidad final menos velocidad inicial) entre el tiempo que se haya tardado en hacer ese cambio:

Las unidades que resultan, en el sistema internacional, son m/s2, que se lee metro por segundo al cuadrado. Lo que estamos diciendo con la aceleración es cuántos metros por segundo cambia la velocidad en cada segundo.

Si os fijáis, si la velocidad final es más pequeña que la inicial sale un número negativo, las aceleraciones negativas indican que el objeto va cada vez más despacio, es decir, está frenando.

Igual que siempre, a partir de una fórmula podemos calcular varias cosas:

Podemos calcular la velocidad que tendrá un objeto después de un tiempo moviéndose con una aceleración (vf) o el tiempo que tarda en pasar de una velocidad a otra.

También podemos calcular la distancia que recorre un objeto que se mueve con una aceleración pero la fórmula es esta:

¿A que os ha dado miedito? Bueno, pues esta no la usaremos, sólo las tres primeras.

Las actividades que vamos a hacer están en el siguiente enlace:

ACTIVIDADES ACELERACIÓN

Podéis enviarlas hasta el viernes.

BIENVENIDOS

Bienvenidos a las dos semanitas, como mínimo, que tendremos que estar más o menos confinados en casa por culpa del dichoso virus. Espero que todos sigáis tan bien como la última vez que os vi.

A través de este blog intentaremos que no todo este tiempo sea perdido, en relación a nuestras asignaturas. No os voy a agobiar mucho, el trabajo que haremos intentará adaptarse a la carga horaria de cada asignatura y será en plan bastante relajado y dando el tiempo suficiente para hacerlo, aunque pondremos una fecha tope de entrega de cada tarea porque, si no, nos relajamos demasiado, y llega el día antes de la evaluación y quedará un montón de gente por entregar el trabajo. Si no se entregan en plazo habrá una penalización en la nota.

Según la carga horaria los chicos de Física de 2º de Bachillerato serán los que tendrán que trabajar más y los de Física y Química de 3º de ESO los que menos.

Recordad hacer clic en la pestaña correspondiente a vuestra asignatura para ver las entradas correspondientes a las mismas. Ante cualquier duda podéis enviarme un correo (rafael punto ruiz arroba ieslafuensanta punto es) o dejar un comentario en esa entrada, os pedirá que os identifiquéis con vuestra cuenta de google. Tengo activada la opción de moderación de comentarios para evitar que salga publicada cualquier burrada, así que si veis que tarda un tiempo en aparecer el comentario es por ese motivo.

Bueno, pues a trabajar, y no olvidéis lavaros las manos.

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: ACTIVIDADES SEMANA 16 AL 20 MARZO (1)

Chicos, vamos a seguir con el estudio del movimiento, nuestro tema 6.

La presentación del tema está en una entrada anterior, os dejo el enlace:

TEMA 6: EL MOVIMIENTO

Tenemos que recordar lo aprendido sobre cómo calcular la velocidad media, como distancia recorrida dividida entre el tiempo, y los cambios de unidades usando factores de conversión.

Ya sabéis, v es la velocidad; s es la distancia recorrida y t es el tiempo empleado.

Vais a hacer las siguientes actividades del libro:

- Actividad 12 página 119
- Actividades 6,7 y 9 de la página 130.

Las hacéis en papel y enviáis foto, o el que quiera puede hacerlo en un documento de texto. En el asunto indicad “ACTIVIDADES VELOCIDAD 2º ESO”.

Plazo de envío hasta el miércoles 18.

TEMA 7 FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: Las fuerzas

En el siguiente enlace podéis descargar la presentación del tema.

LAS FUERZAS

TEMA 6 FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: El movimiento

En el siguiente enlace podéis descargar la presentación correspondiente al tema del movimiento:

TEMA 6: EL MOVIMIENTO

TEMA 4 FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: La materia en la naturaleza

En el siguiente enlace se puede descargar la presentación del tema 4: "La materia en la naturaleza", en una entrada anterior aparece otra presentación con la misma portada pero no es el mismo.

TEMA 4 FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: La materia en la naturaleza

TEMA 8 FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO: La energía

La imagen inferior es el enlace a la descarga de la presentación del tema 8, de Física y Química de 2º de ESO, dedicado a la energía.

imagen de Claudio Sepúlveda Geoffroy

En el menú de la derecha, en los recursos de Física y Química de 2º de ESO, también hay un ejercicio de refuerzo de este tema.

LA LUZ Y EL SONIDO, TEMA 8 FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO

La imagen inferior es el enlace para descargar la presentación del tema dedicado al estudio de la luz y el sonido.

Ya sabéis que aunque el enlace os lleve a algo con aspecto raro, tras descargarlo y abrirlo en vuestro ordenador con OpenOffice, la presentación se verá adecuadamente.

CALOR Y TEMPERATURA, TEMA 7 FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO

Para descargar la presentación que hemos usado para ir explicando el tema de "Calor y temperatura" haz clic en la imagen inferior.

En la barra lateral hay un ejercicio de refuerzo sobre el tema.